تهیه و تنظیم ـ عباس کرم الهی
عکس ـ عباس کرم الهی ـ اعظم چعب
ساعت 10:00 صبح روز پنجشنبه 28 دیماه 1396 ، همایش استانی کارگروه های تخصصی درس عربی ، به میزبانی شهرستان شوش در سالن اجتماعات اداره ی آموزش و پرورش برگزار شد .
به گزارش شوش نیوز ؛ عبدالامیر خنیفر مدیر اداره ی آموزش و پرورش شهرستان شوش ضمن عرض خوش آمدگویی به دکتر بهاءالدین حزبیی سرگروه عربی متوسطه ی استان خوزستان ، دکتر محمود منظری معاونت دانشگاه فرهنگیان ، خانم ایمان دیدار یکی دیگر از سرگروه های درس عربی در استان و سرگروه های شهرستان های « آبادان ، خرمشهر ، نواحی چهار گانه اهواز ، دزفول ، اندیمشک ، لالی ، مسجد سلیمان ،کارون ،شادگان ،ماهشهر ، هویزه، سوسنگرد، باوی و شوش » ؛ به شاخصه ها و ظرفیت های شهرستان شوش اشاره کرد و خاطر نشان نمود : شهرستان شوش یکی از شهرستان‌های شمالی استان خوزستان است. و مرکز این شهرستان شهر شوش دانیال(ع) است با جمعیتی بالغ بر 220 هزار نفر ؛ این شهرستان دارای سه بخش« مرکزی ـ فتح المبین و شاوور » ، پنج شهر« شوش ، فتح المبین ، حر ریاحی ، شاوور و الوان » و هفت دهستان« بن معلی ـ حسین آباد ـ آهودشت ـ سیدعباس ـ شاوور ـ چنانه و سرخه » می باشد .
وی افزود : شوش شهری است با ۵٫۶ کیلومتر مربع مساحت در ۱۱۵ کیلومتری شمال غربی اهواز بین ۳۲ درجه و ۲ دقیقه ی عرض شمالی و ۴۷ درجه و ۱ دقیقه ی طول شرقی نسبت به نصف‌النهار گرینویچ قرار دارد. بلندی شهر شوش از سطح دریا ۸۷ متر و فاصله ی هوایی تا تهران ۴۷۹ کیلومتر است. فاصله ی زمینی شوش تا تهران ۷۶۶ کیلومتر، تا اهواز ۱۱۵ کیلومتر، تا دزفول ۲۴ و تا اندیمشک ۳۸ کیلومتر است. سال ۱۳۲۹ هـ . ش « شوش » به مرکز بخشی از شهرستان دزفول تبدیل شد و از سال 1368 شوش به شهرستان در تقسیمات کشوری تبدیل شد ، هر چند با 7000 سال قدمت قدیمی ترین بلاد معلومه ی عالم است و در دوران هخامنشیان و عیلامیان پایتخت ایران زمین بوده است .
خنیفر در ادامه در تکمیل معرفی شوش تصریح نمود : شوش با وجود آستان مقدس حضرت دانیال نبی(ع) ، بقعه ی عبدالله بن علی و دعبل خزایی ، قدمگاه امام حسن مجتبی(ع) «شچاخ» ، قدمگاه امام رضا(ع)، تاج العارفین ، غیب ابن علی و .... پنجمین شهر مذهبی ایران ، با وجود « شرکت های نیشکر هفت تپه ، گروه صنایع کاغذپارس ، حریرسازی خوزستان ، نیشکر میان آب ـ شرکت قند و تصفیه ی شکر ، شرکت پاستوریزه ی شیر پگاه خوزستان ، کارگاه های بزرگ و کوچک شهرک صنعنتی » ، پنجمین شهر تولیدی صنعتی ، وجود سه رودخانه ی« دز ـ شاوور و کرخه » و زمین های حاصلخیر کشاورزی ، طلای سبز ایران و با دو اثر ثبت جهانی « معبد چغازنبیل و محوطه ی باستانی شوش » شهری توریستی و گردشگری می باشد و بالاخره با وجود دو زیارتگاه« شهدای فتح المبین و شهدای فکه » هر ساله میزبان راهیان نور در اقصی نقاط کشور می باشد .
رئیس اداره ی آموزش و پرورش شهرستان شوش همچنین اظهار داشت : با این همه ظرفیتی که به آنها اشاره کردم ، متأسفانه به خاطر یک سری مشکلات در رنج هستیم و آن هم مسائل آموزشی است با توجه به این که کارخانجاتی که به آنها اشاره شد با روند خصوصی سازی نتوانسته ایم به نحوه احسنت از امکانات این کارخانجات تولیدی و صنعتی در بهبود کیفیت مسائل آموزی استفاده کنیم .اما در ارتباط با نشست های آموزشی در شهرستان ، امسال با معاونت آموزشی متوسطه که صحبت داشتیم و اعلام آمادگی نمودیم برای برگزاری هر کارگاهی هم تقبل هزینه می کنیم و هم آماده هستیم ، لذا انتظار داریم که خروجی های آموزشی به سمت مدارس ما بیاید .
وی در ادامه گفت : این سومین نشست ما در رشته های مختلف است ، اما در درس عربی مقطع متوسطه ی دوم ، هم محتوای کتاب ها عوض شده و هم روش تدریس این کتاب تغییر یافته است ، خروجی این تغییرات ؛ سئوالات کنکور نیز می باشد ، شاید سئوالات آن کنکور با دروس عربی داشتیم در پایه ی دوازدهم که در سال آینده برگزار می شود یکی از اهداف اصلی آموزش و پرورش است و در آن کنکور اولین تغییرات سئوالات را انجام خواهیم داد .
خنیفر تصریح نمود ، درس عربی یکی از درس هایی است که خیلی با آن در سطح کشور مشکل داریم ، با توجه به این که این درس ، زبان قرآن است و می توان با « خدا ، پیامبر و ائمه ی اطهار(ع) ارتباط برقرار کرد و با همین زبان توانسته ایم یک ارتباط جهانی را معرفی کنیم ؛ زمانی که مسلمانان وارد ایران شدند ، ما ایرانی ها پل ارتباطمان با اسلام و با قومیت های دیگر فرق می کرد و از همه مهمتر مذهبی را از همین دین انتخاب کردیم که مذهب اصلی دین مبین است و آن هم شیعه است و این دین ایجاد نمی شد مگر این که با زبان دین ، به عمق قرآن پی ببریم .
وی در پایان از زحمات رستگار به عنوان کارشناس به نیکی یاد کرد و گفت : در این دو ماهی که به عنوان سرگروه و کارشناس دوره ی متوسطه ، کار خود را آغاز نموده ، تغییرات خوبی در سرگروه های آموزشی ایجاد کرد و تعاملی که با گروه های آموزشی دارد توانسته است مکانی مجزا ردیف کند .
سپس دکتر بهاءالدین حزبیی سرگروه عربی متوسطه ی استان خوزستان ضمن عرض خیر مقدم به سرگروه های درس عربی از مناطق استان و از رئیس اداره ی آموزش و پرورش شوش تقدیر نمود و خاطر نشان کرد : به خاطر حمایت ها و پشتیبانی های کارساز ایشان از این گروه و برگزاری این گردهمایی تقدیر می کنم که انصافا اگر این حمایت ها نبود قطعنا این گردهمایی با این کیفیت بالا اجرا نمی شد .
وی در ادامه از برگزاری جشنواره ایی بزرگ در خوزستان خبر داد و اظهار داشت : قرار است اسفندماه 1396جشنواره ای در استان خوزستان به میزبانی دانشگاه فرهنگیان در اهواز برگزار شود و این یک افتخار و سعادتی است که نصیب ما شده و ما این فرصت را مغتنم می دانیم و از این فرصت می توانیم برای شناساندن جایگاه اساتید و مدرسین درس عربی استان خوزستان به کل کشور که در حقیقت کل کشور استان خوزستان را برای این درس به خصوص یک قطب مهم می دانند و این به حق است ، نیروهای بسیار توانمندی در استان داریم که از افراد بسیار سرشناس کشوری در درس عربی هستند .
دکتر حزبیی افزود : به همین مناسبت عرض می کنم دبیرخانه کشوری درس عربی که امسال محل استقرار آن عوض شد ، ابتدا از استان خراسان شروع شد ، بعد به استان همدان منتقل گردید ، پس از آن به مدت پنج سال به استان مازندران منتقل گردید ، امسال قرار بود به یکی از گزینه ها منتقل شود و یکی از این گزینه ها استان خوزستان بود که دلیل اصلی آن تلاش و پیگیری های سرگروه های ما است و از طرفی وجود دبیران و اساتید توانمند علمی در کلیه ی مناطق و نواحی استان خوزستان است .
وی در پایان اظهار داشت : انتظار دارم سرگروه ها و مربیان با ارسال مقالات قوی کاری کنند که رتبه های برتر در استان خوزستان باقی بماند .
دکتر محمود منظری معاونت محترم دانشگاه فرهنگیان اهواز که در این همایش شرکت داشتند در موردتشریح و شیوه نامه نگارش مقاله برای همایش ملی تجربیات برتر عربی که اسفند ماه در استان برگزار خواهد شد سخنان مؤثری را بیان نمودند.
طی این همایش؛ دوکارگاه تحت عناوین کارگاه تخصصی عربی و تبیین برنامه ملی درس عربیو در دونوبت صبح، عصر تشکیل گردید که متناسب با دستور جلسات پرداخته شد ضمنا و پس از این رایزنی ها تصمیمات ذیل با«اکثریت مطلق» مورد تایید قرار گرفت.
این گردهمایی یک خروجی شامل 18 بند به شرح زیر از خود به جا گذاشت :
بی شک آنچه که باعث تعالی و ثمربخشی فرآیندهای آموزش و فراگیر شدن آن می شود، تلاش در جهت ایجاد زبان مشترکی است که منجر به«فهم مشترک» خواهد گردید .از این منظر استفاده از ابزارهای هم اندیشی ضرورتی غیر قابل انکار می باشد که علاوه بر توسعه نَمادها و نُمودهای آموزشی، موجبات ارتقاء فضای «نقد و نظر» را فراهم نموده و زمینه ساز حرکتهایی خواهد شد که ضمن توانمندسازی ایده ها؛ خلاءهای ناشی از موقعیت های مبهم را برطرف یا تعدیل نماید.
واضح و مبرهن است که نقش بی بدیل «گروه های آموزشی» در این حوزه، نقشی بی نظیر و عاملی اساسی است.لذا تلاش در جهت فربه نمودن آن در ساحات تعریف شده ی وظایف و ماموریت هایش، همچنین ایجاد بسترهای لازم جهت «رُخ نمایی علمی» این مجموعه بصورت همزمان، باعث خواهد گشت توان و انگیزهنیروها به شکل واقعی و در عمل توسعه یافته و از این رهگذر آینده ای روشن و مؤثر را در حوزه های آموزشی و پرورشی نهاد تعلیم و تربیت رقم زند.
نظرات و راه کارهای مورد اجماع
1 ـ هماهنگی بیشتر حوزه تالیف کتب درسی با «گروه های آموزشی» و«دبیرخانه راهبری زبان عربی» به عنوان بازوی توانمند علمی جهت غنای کتب در حال تالیف.
2 ـ روشن شدن جایگاه واقعی «گروههای آموزشی» و رسالت های آن همچنین اختصاص ردیف بودجه ای مستقل به مجموعه گروههای آموزشی و اختصاص اعتبارات لازم جهت پرداخت هزینه های همایش ها، کارگاهها، بازدید ها و .... .
3 ـ بازخوانی معیارهای ارزیابی عملکرد دبیران و به روز کردن آنها جهت بازخورد دقیق و اصلاح گر.
4 ـ متناسب کردن ساعات تخصیص یافته به گروههای آموزشی با وظایف و مأموریت های محوّله به «سرگروههای آموزشی» و افزایش ساعات.
5 ـ تقویت زمینه های همکاری مجموعه ستادی گروههای آموزشی با حوزه اجرایی وصف و تفویض اختیارات جهت تسهیل در فرآیند آموزشی اعم از تشویقات و... .
6 ـ برنامه ریزی دقیق جهت ارائه زمان بندی مناسب و اختصاص ساعات متناسب دوره های ضمن خدمت و الزام دبیران به شرکت در دوره های همراه با ضمانت اجرایی مؤثر؛همچنین بالابردن توانایی علمی دبیران در قالب دانش افزایی و مهارتهای چهارگانه زبان آموزی.
7 ـ الزام دبیر خانه در تجمیع و ارسال نقد و نظرهای ایراد شده در همایش پیرامون کتاب های «دهم و یازدهم عمومی» و «انسانی» به سازمان پژوهشها و توجه عالمانه مؤلفین به نقد و نظرهای اصلاحی و بهرمندی مولفین از توان علمی ـ تخصصی گروه های آموزشی جهت غنا بخشی به محتوا و اهداف تعلیمی کتب.
8 ـ ارائه راهکار پیرامون حل اساسی چالش ایجاد شده توسط مؤسسات غیر انتفاعی آموزشی با اهداف کتب جدید التالیف، که موجب تضاد در تولید محتوی و ارزیابی ها گردیده است .
9 ـ ضرورت بستر سازی لازم جهت ارتقاء سطح علمی فصلنامه «النداء» به سطوح بالاتر به عنوان ارگان گروه های آموزشی این زبان و ناشر ره یافتهای آموزش زبان عربی بدون تغییر در عنوان آن.
10 ـ از آنجایی که طی این همایش، اهداف کتابهای جدید التالیف بر اساس «اسناد بالا دستی» و سیاست های «برنامه جامع درسی آموزش زبان عربی» به صورت «کلی» و «جزئی» مورد بررسی موشکافانه سرگروههای مناطق قرار گرفت، ضروری است دفتر تالیف کتب، بارم پیشنهادی دبیرخانه را مد نظر قرار داده و با هماهنگی دبیرخانه نسبت به جرح و تعدیل «ریز بارم» امعان نظر داشته باشند.
11 ـ نظر به «اصل تخصصی بودن تدریس دروس توسط نیرو های متخصص همان رشته » و تغییرات بنیادین در صورت های آموزشی زبان عربی در متوسطه دوم، لازم است «دفتر تکنولوژی گروه های آموزشی» با بازخوانی جدید از «رسته های آموزشی» نسبت به ویژه بودن «تدریس» این درس به دارندگان «دانشنامه زبان عربی» توجه نماید.
12 ـ پیگیری عدم ورود همکاران غیرمرتبط به گروه عربی
13 ـ گروه آموزشی باید موقعیت وجایگاه خودش را پیدا کند.
14 ـ هدف کتب شناخت است نه ساخت .
15 ـ تبیین ویژگی های برنامه های ملی درس عربی
16 ـ تبیین جشنواره ملی درس عربی و تشریح شیوه نامه نگارش مقاله در همایش ملی تجربیات برتر عربی
17 ـ بررسی وتحلیل جملات و کلمات چالش برانگیزه کتب جدید التالیف عربی یازدهم مشترک
18 ـ منطبق نبودن متون کتب جدید التالیف درسی با قواعد درس
پایان بخش این گردهمایی یک روزه ، بازدید از آستان مقدس حضرت دانیال نبی(ع) بود .
پایان بخش این گردهمایی یک روزه ، بازدید از آستان مقدس حضرت دانیال نبی(ع) بود .
